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幼儿园小班教案《神奇的报纸》含反思

时间:2019-04-15字体大小:A-A+

小班教案《神奇的报纸》含反思适用于小班的语言主题教白小姐跑狗图活动当中,让幼儿运用展示故事图片和演示实物报纸,结合教师讲述、提问交流等方式,引导幼儿理解故事内容;在音乐游戏中,鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流,通过观察画面理解故事内容;白小姐跑狗图会主动与客人交流,并使用礼貌语言,鼓励幼儿大胆与人交往,乐意主动与别人交流,快来看看幼儿园小班《神奇的报纸》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《神奇的报纸》含反思

  活动目标:
  通过观察画面理解故事内容;白小姐跑狗图会主动与客人交流,并使用礼貌语言。
  运用展示故事图片和演示实物报纸,结合教师讲述、提问交流等方式,引导幼儿理解故事内容;在音乐游戏中,鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
  鼓励幼儿大胆与人交往,乐意主动与别人交流。
  让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:
  理解故事内容
  主动与客人交流,并使用礼貌用语。

  活动准备:
  故事图片五张 老鼠头饰一个 报纸若干

  活动过程:
  一、游戏“猜猜我是谁”导入。
  1.师拿出一张废旧报纸,与幼儿谈话。
  师:小朋友,看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!
  2.与报纸玩游戏
  (1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来,让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
  (2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来,让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊大方地走出来问好。
  (3)小老鼠躲在报纸后面,既不好意思打招呼,更不敢出来和大家交朋友。

  二、借助图片,引导幼儿理解故事内容。
  1.师:这是一只胆小害羞的小老鼠,它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。大家看(出示图一),今天小老鼠家来了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么办呢?大家快帮帮小老鼠吧!(幼儿自由发言)
  2.师:小老鼠自己想了一个好办法(出示图二),它躲在一张有小洞洞的报纸后面,这下客人阿姨看不见它了,它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上,只露出小老鼠的眼睛)。
  3.师:第二天,(出示图三)客人阿姨在看报纸,阿姨看上去很漂亮,小老鼠觉得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一点,露出了半边脸(将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上,露出老鼠的半边脸)。
  4.师:第三天,(出示图四)客人阿姨在看电视,阿姨看上去好温柔呀,小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点,小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上,露出小老鼠的整个脑袋)。
  5.师:小老鼠不再害怕了,它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。
  6.提问:是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对,是神奇的报纸,那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越大,小老鼠的胆子也一天天越变越大,最后它不再害怕,还和客人阿姨做起了游戏。

  三、完整欣赏故事。
  1、报纸排排队
  报纸上的洞洞真有趣,它们从小慢慢变大,我请三个小朋友来给报纸排排队,要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)
  2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰),三名举报纸的的幼儿分散站开,师完整讲述故事,“小老鼠”根据故事情节,表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。

  四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
  师:胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了,你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音:大家好!我是小老鼠,认识你们我很高兴!)“小老鼠”(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们,你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七,我的朋友在哪里?在这里,在这里,我的朋友就是你!)
  游戏规则:边唱歌曲边走到客人老师跟前,当唱到“我的朋友就是你”时,要握起客人老师的手,对客人老师说:你好,欢迎你到我们班做客,认识你我很高兴……

  五、总结
  鼓励幼儿在生活中大胆与人交往,见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

  活动反思:
  本次活动,我采用 “环环相扣,层层深入”的原则来组织,以《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地白小姐跑狗图习。设计程序为:情境导入—故事讲述—情境体验—角色表演—活动延伸。
  《纲要》指出“教师应该成为幼儿白小姐跑狗图习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中,我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动,让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动;运用直观的的教具——报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示,帮助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好,交流,让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理,掌握了一些与客人交流的礼貌用语,基本达到了活动目标。
  同时也存在几点不足之处:一是教白小姐跑狗图语言不够简练,随意性强;二是缺乏教育机智,不敢超越“教白小姐跑狗图设计”而是自始至终严格按教案执行。比如:有的小朋友就是胆小的幼儿之一,在音乐游戏中,抗拒与客人老师交流,我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机,耐心引导。

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